Martina Vujnović

Priprava  prezentacija  kviz i listići za nastavni sat u knjižnici koji obrađuje referentnu zbirku i njeno pretraživanje u potrazi za informacijama.

Gotov materijal

Referentna zbirka u knjižnici

referentna-zbirka

Bogdanka Conjar

uku A.1.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema - Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja

OŠ HJ A.1.3.

Učenik čita tekstove primjerene početnomu opismenjavanju i jezičnome razvoju.

MAT OŠ B.1.1.

Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20.

Učenici čitaju i prate priču o princezi Karolini nakon čega joj  na zamolbu princa Karla  pomažu da se oslobodi zatočeništva u dvorcu tako da rješavaju niz izazova. 

Spasimo Karolinu (escape game)

Vlasta Pavlović Elez

Kristina Perić

Jedna od predloženih tema za provedbu Knjižničnog odgoja i obrazovanja je upoznavanje učenika trećih razreda s knjigom. Tijekom života se susrećemo s knjigama- roditelji nam čitaju priče  sami čitamo slikovnice  a u školi čitamo lektiru. Kroz naše ruke prođe veliki broj knjiga tijekom života. No  jesmo li ikada razmišljali kako knjige nastaju  kako teče proces nastanka  kroz čije ruke mora proći da bi došla do nas  do čitatelja.

Upravo ova priprema za provođenje sata na temu Put knjige od autora do čitatelja upoznaje učenike s procesom nastanka knjige  upoznaje ih s dijelovima knjige te s osobama važnima za nastanak knjige.

Priprava za sat Put knjige sa svim pripadajućim materijalima

put-knjige

Melita Ogrinšak

Ovo je materijal koji je namijenjen učiteljima razredne nastave. U ovom materijalu učitelji će pronaći razrađeni projekt- Igrom   do znanja . s  materijalima - igrama iz  matematike  hrvatskoga jezika i prirode i društva   motivacijskim igrama i igrama za poticanje kreativnosti .

U privitku povezanih datoteka  nalazi  se  gotov materijal za izradu projekta 

Projekt- Igrom  do znanja 

projekt-igrom-masta

 Praćenje video lekcije i rješavanje zadataka plasiranih putem iste.

Bojan Lazić

Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Video lekcija za peti razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ B.5.2.

Ученик богати свој речник и проширује поредбени речник српског и хрватског језика.

SJK OŠ C.5.2.

Познаје основне информације о Београду  претражује различите изворе и сакупља информације о главном граду Србије.

ikt. C.2.2.

Ученик  уз наставникову помоћ или самостално  према задацима које је добио током часа  врши једноставно претраживање информација у дигиталном окружењу.

uku A.2.1.

Ученик самостално тражи нове информације о Београду из различитих извора и успешно их примењује приликом решавања проблема.

Beograd - glavni grad Srbije SJK OŠ 5

beograd-glavni-gra

Gledanje video lekcije i rješavanje zadataka iz iste. 

Video lekcija za peti razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ B.5.2.

Ученик богати свој речник и проширује поредбени речник српског и хрватског језика.

SJK OŠ C.5.3.

Ученик препознаје и разликује звучне карактеристике фолклорне музике.

ikt. C.2.2.

Ученик самостално  према задацима које је добио током часа  врши једноставно претраживање информација о изворној народној музици у дигиталном окружењу.

uku A.2.1.

Ученик самостално тражи нове информације о изворној народној музици и инструментима у дигиталном окружењу и успешно их примењује приликом решавања проблема.

Izvorna narodna muzika i instrumenti SJK OŠ 5

izvorna-narodna-muzi

Gledanje video lekcije i rješavanje zadataka iz iste

Video lekcija za osmi razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ B.8.2.

Ученик допуњава свој речник и проширује поредбени речник српског и хрватског језика.

SJK OŠ C.8.2.

Ученик описује државно уређење Србије и њен положај и улогу у Европи.

ikt. C.3.3.

Ученик самостално  према задацима које је добио током часа  врши процену и избор потребних информација у дигиталном окружењу о државном уређењу и положају Републике Србије.

uku A.3.1.

Ученик самостално повезује нове информације о државном уређењу и положају Републике Србије са постојећим знањима о Републици Хрватској.

Državno uređenje Srbije i njen položaj SJK OŠ 8

drzavno-uredenje-srb

 Gledanje video lekcije i rješavanje zadataka iz iste

Video lekcija za treći razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ A.3.1.

Ученик одређује значење непознатих речи и фразеологизама у песми „Мој невене  шестопере“
Ученик уочава специфичности завичајног говора Западне Славоније на примеру песме „Мој невене шестопере“

SJK OŠ C.3.2.

Ученик изводи музички напев „Мој Невене  шестопере“ из Западне Славоније
Ученик илуструје и ликовно обликује призор из усвојене песме

uku B.2.4.

Ученик процењује колико успешно је савладао певање народне песме „Мој невене  шестопере“

ikt C.2.1.

Ученик  уз упутства  спроводи једноставно претраживање информација о невену служећи се претраживачем на интернету

Moj nevene, šestopere - narodna pesma SJK OŠ 3

moj-nevene-sestoper

Video lekcija za drugi razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ B.2.1.

Ученик препознаје интонацију стандардног српског језика на примеру песме „Паде листак на ливаду“

SJK OŠ B.2.2.

Ученик разликује стандардни српски језик од хрватског језика
Ученик допуњава властити поредбени речник српског и хрватског језика препознајући непознате речи у тексту песме „Паде листак на ливаду“

SJK OŠ C.2.2.

Ученик изводи народну песму и игру „Паде листак на ливаду“ уз музичку пратњу

uku A.1.2. 2.

Ученик примењује и понавља примену једноставне стратегије за усвајање народне игре и песме „Паде листак на ливаду“

Pade listak na livadu - narodna pesma i igra SJK OŠ 2

pade-listak-na-livad

Video lekcija za peti razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ B.6.2.

Ученик упоређује свој речник с речником осталих ученика ради богаћења властитог вокабулара.

SJK OŠ C.6.2.

Ученик описује карактеристике Мокрањчевих „Руковети“ и износи свој утисак и мишљење о делу.
Ученик излаже рад о Мокрањчевим „Руковетима“ у ком их упоређује са сличним остварењима савремених интерпретатора изворне народне музике.

osr C.3.4.

Ученик развија национални и културни идентитет

ikt C.3.3.

Ученик самостално  према задацима које је добио током часа  врши претрагу и процену потребних информација о Стевану Стојановићу Мокрањцу у дигиталном окружењу.

uku A.3.1.

Ученик самостално повезује нове информације о изворној народној музици са постојећим знањима.

Učiti kako učiti